SYLLABUS
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
Colombia no es ajena a los diferentes
procesos de competitividad en el sector turístico. Por esta razón se vienen
adelantando desde las instancias políticas, estrategias dirigidas al
mejoramiento y la cualificación de productos y servicios asociados con la
industria.
Esta intención se materializa a
través de la adopción, modificación, formulación o diseño de “modelos de desarrollo
para el sector turístico” por parte de los gremios, las asociaciones, los
prestadores y las localidades con vocación o potencial turístico. El alcance,
éxito y sostenimiento de estos depende directamente de la percepción que la
población que los asume.
La actividad turística como practica
social y económica debe ser abordada desde su faceta dinamizadora de los
procesos de desarrollo para los lugares
y localidades en donde se logra anidar. Esta forma de entender el turismo ha
impulsado la diversidad e innovación de productos y servicios para insertar las
localidades dentro del engrama del desarrollo local a escala global, de ahí que
las diferentes modalidades de turismo alternativo, adoptado y/o formulado desde
el concepto de sostenibilidad apropiada por diferentes lugares, haya impulsado
desarrollo social y económico para países como Costa Rica, México, España,
Panamá, Perú y Chile entre los mas representativos en materia de ecoturismo,
turismo rural, etnoturismo, agroturismo y turismo de aventura.
La importancia de estudiar no solo
las modalidades y productos, sino también los modelos que suscitaron estos
avances o desarrollos de la actividad turística, radica en que a partir de este
análisis el administrador, esta en calidad de ser facilitador en intermediador
de procesos locales de planificación, cualificación de servicios para la
competitividad y por supuesto de dinamizador ante la comunidad.
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
Facilitar el
conocimiento para lograr la búsqueda de nuevas motivaciones de Turismo o
Tipologías turísticas, por acercarse a
la naturaleza de una forma más directa y activa, como nueva exigencia de las
corrientes turísticas acopladas a un desarrollo sostenible, responsable,
valorando y respetando las particularidades naturales y socioculturales
autóctonas de los lugares visitados y contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida de la comunidad.
Sobre el Turismo
Alternativo existen diversas definiciones y conceptualización, sin embargo,
existe un aspecto que se presenta común en todas ellas, que es considerada una
modalidad turística que plantea una interrelación más estrecha con la
naturaleza, preocupada en la conservación de los recursos naturales y sociales
del área en que se efectúa la actividad turística.
- Desarrollar
lecturas de contextos económicos, ambientales sociales y culturales de los
diferentes lugares que son representativos del desarrollo de productos
turísticos alternativos.
- Interpretar
y comprender los principios conceptuales y filosóficos de las diferentes
actividades de turismo alternativo relacionados con la operación de
servicios y productos turísticos de aventura, ecoturismo, turismo rural,
agroturismo, etnoturismo, turismo metropolitano y turismo comunitario.
PROBLEMAS QUE SE
ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
¿Que es la actividad turística y
desde que perspectiva se puede abordar?
¿Que es turismo sostenible?
¿Cuál es la razón de la existencia de
la tendencia del turismo alternativo?
¿Cuales son las razones por la cuales
el turismo se inserta dentro planes para la erradicación de la pobreza?
¿Que es el desarrollo sostenible?
¿Que es un modelo de desarrollo?
¿Cuál es el papel de la comunidad en
los procesos de desarrollo local a partir del turismo?
¿Que se requiere para hacer desarrollo
turístico?
¿Que es un producto turístico?
¿Cuales son las modalidades del
turismo alternativo mas desarrolladas?
¿Qué es el sistema nacional de áreas
protegidas y cómo está conformado?
¿Cómo están categorizadas las áreas y
cuántas están protegidas en nuestro País?
¿Cuáles actividades se practican en
el ecoturismo y qué implementos se necesitan para hacerlo?
¿Que ventajas competitivas tienen los
productos del turismo alternativo frente al turismo de masas?
¿Que se necesita para desarrollar un
proyecto de investigación en turismo?
¿Como se plantea una propuesta para
en proyecto de turismo alternativo local?
COMPETENCIAS
Desarrollo de un adecuado proceso de
observación y análisis de los diferentes modelos de desarrollo de proyectos de
turismo a nivel local incorporando los
conocimientos necesarios para lograr formular o llegar a diseñar
proyectos similares que se ajusten a las diferentes realidades de las
localidades con proyección turística, a partir de la abstracción, análisis,
síntesis, comunicación e investigación de las variables asociadas.
ARTICULACIÓN DE LA
ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Este curso consigue articularse con
otros del propio programa en diferentes temas envolventes que son comunes a
estos entre los cuales están:
- Fundamentos
de entorno turístico (historia y teoría turística, conocimiento de las
diferentes modalidades, casos de éxito turístico y formas de innovación de
productos turísticos, entre otros temas)
- Patrimonio
cultural (teoría sobre recursos turísticos, atractivos y productos
turísticos)
- Legislación
turística (normatividad y competitividad de los diferentes sectores que
tiene que ver con las tendencias contemporáneas nacionales e internacionales sobre los destinos
turísticos, desarrollo local, entre otros)
- Introducción
a la formación investigativa (análisis y desarrollo de modelos de
investigación cuantitativa y cualitativa estadística inferencial y
descriptiva, etc.)
- Geografía
turística
- Ingles
- Camping 01000231
- Paquetes
turísticos
METODOLOGÍA DE
APRENDIZAJE
Plantear un esquema conceptual
general de la planificación turística como parte básica del desarrollo y
realización de un turismo alternativo en una determinada región.
Comprende el análisis de la actividad
turística en general, infraestructura, servicios y normatividad relacionados
con la actividad turística.
Atendiendo a la comprensión de los
diferentes métodos existentes para tratar y facilitar el conocimiento, esta construcción pedagógica
propone ser abordada a partir de:
MÉTODO
|
ACTIVIDADES
|
EVALUACIÓN DE
PRODUCCION
|
|
|
|
PLANEACIÓN DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
||||||
NUCLEOS DE
APRENDIZAJE
|
PROPOSITOS DE
FORMACIÓN
|
COMPETENCIAS
(ACTUACIONES)
|
PROBLEMAS O
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
|
ACCIONES A
DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
|
TIEMPOS DE TRABAJO
POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
|
BIBLIOGRAFÍA
|
Programa general
Turismo alternativo
|
1. Hacer al joven corresponsable de su
propio aprendizaje.
2. Desarrollar una plataforma de
conocimientos profundos y flexibles.
3. Promover Habilidades para la evaluación
crítica y obtención de nuevos conocimientos.
4. Desarrollar habilidades para las
relaciones interpersonales.
5. Hacer que el estudiante haga suyo el
reto con entusiasmo e iniciativa.
6. Promover en el alumno un razonamiento
eficaz y creativo.
7. Identificar los propósitos de
aprendizaje adecuados a la edad y a su nivel.
8. Orientar a los estudiantes para que
logren los conocimientos y habilidades de manera
eficaz.
9. Desarrollar el sentido de colaboración,
como miembro de un equipo.
|
Conoce
los ejes y el contenido temático del programa
|
¿Que es la
actividad turística y desde que perspectiva se puede abordar?
|
Conversatorio
|
El desarrollo del trabajo autónomo del
estudiante será guiado y orientado con trabajos de investigación, realización
de talleres, consultas y confrontación de información, equivalentes a dos
horas de trabajo autónomo o independiente por cada hora de trabajo presencial
que se llevará a cabo mediante los siguientes instrumentos:
Desarrollo de guías de lectura, protocolos
de búsqueda de información.
Pautas y directrices de trabajo individual
y grupal.
|
Ciencias
ambientales: ecología y desarrollo sostenible. Nebel, Bernard J. 1999, Ed.
ICA, 1a ed.
Turismo
alternativo: servicios turísticos diferenciados. Zamorano Casal, Francisco
Manuel. Ed trillas 2005
Ecoturismo
TAP: metodología para una turismo ambientalmente planificado. Chávez de la
Peña, Jorge. Trillas,1a ed. 2005
Psicosociología
del tiempo libre: un enfoque crítico. Munné, Frederic. Trillas, 1a ed. 2001
Reflexiones
sobre el ocio y el tiempo libre. Molina, Sergio. Ed. Trillas 2001.
Tiempo
libre turismo y sociedad. Kellman T., Carlos Julio. U.Extern.Colom 1a ed.
Política
para el desarrollo del ecoturismo: Ministerio de comercio industria y
turismo. Minist. Comerc. 1a ed.
Turismo
rural y ecoturismo. Pavlik, John V. Iberoamérica, 1a ed. 2001
Turismo
y desarrollo sostenible. Meyer Krumholz, Daniel. Univ Externado 1a ed. 2002
Planificación
turísitica: un enfoque metodológico. Hernández Díaz, Edgar Alfonso. Trillas,
1a ed. 1998
Páginas WEB
|
Generalidad sobre
turismo alternativo
|
Identifica
la importancia, razones y argumentos por los cuales existe la tendencia del
T.A.
|
¿Cuál es la razón
de la existencia de la tendencia del turismo alternativo?
|
Investigar
conceptos
Lectura
textos
Realización
ficha técnica
conversatorio
|
|||
Turismo y desarrollo sostenible
|
Comprende
y analiza el concepto de desarrollo sostenible para el turismo
|
¿Que es el
desarrollo sostenible?
¿Que es turismo sostenible?
|
Investigar
conceptos
Lectura
textos
Realización
de mapas conceptuales
conversatorio
|
|||
Tipología T.A. Ecoturismo
T. de aventura Turismo rural
|
Comprende
y distingue los conceptos
|
¿Cuáles son las modalidades de turismo
alternativo más desarrolladas?
|
Investigar
Lectura
textos
Análisis
|
|||
Otras formas de turismo alternativo Turismo vivencial
|
Comprende
y distingue los conceptos
|
¿Cuáles son otras
modalidades de turismo alternativo más desarrolladas?
|
Investigar
Lectura
textos
Análisis
|
|||
Control
del proceso
Evaluación
sumativa
|
||||||
Marco legal y de referencia
|
Comprende
y analiza la política de ecoturismo
|
¿Qué normas
orientan el desarrollo del turismo alternativo?
|
Investigar
Lectura
textos
Análisis
y conversatorio
|
|||
Situación y desarrollo del turismo alternativo en Colombia
|
Identifica
zonas y regiones para el desarrollo del turismo alternativo
|
¿Cuales son las
regiones del turismo alternativo mas desarrolladas en el país?
|
Lectura
textos
Realización
de mapas conceptuales
Conversatorio
|
|||
Actividades que se realizan en el ecoturismo
|
Identifica
las diferentes actividades y componentes para practicar el ecoturismo
|
¿Qué ventajas competitivas
tienen los productos del turismo alternativo frente al turismo de masas?
|
Lectura
textos
Realización
de mapas
Conceptuales
Exposiciones
conversatorio
|
|||
Sistema de Parques Nacionales Naturales de Colombia
|
Comprende y analiza la conformación de la oferta de
los recursos naturales del país
|
¿Cuáles son las
ventajas de los atractivos y recursos naturales que tiene Colombia para
desarrollar el turismo alternativo?
|
Lectura
textos
Realización
de mapas y
Exposiciones
conversatorio
|
|||
Control
de proceso
Evaluación
sumativa
|
||||||
Modelos
y
destinos
de turismo alternativo a nivel internacional
|
Identifica
destinos internacionales para el desarrollo del turismo alternativo
|
¿Cuales son los
países con mejores opciones para el desarrollo del turismo alternativo?
|
Lectura
textos Investigación
Exposición
|
|||
Propuestas proyectos de desarrollo de turismo alternativo
|
Conocimiento
de las diferentes metodologías para desarrollar proyectos turísticos
|
¿Que se
requiere para desarrollar un proyecto de turismo alternativo? ¿Qué es un
producto turístico?
|
Lectura
textos
Realización
de mapas
Exposiciones
conceptuales
conversatorio
|
|||
Propuestas
proyectos de desarrollo de turismo alternativo
|
Desarrollo
de habilidades básicas para sustentar y ofrecer un proyecto turístico
|
¿Como
se plantea una propuesta para un proyecto de turismo alternativo local?
|
Lectura
textos
Realización
de mapas
Exposiciones
conceptuales
conversatorio
|
|||
Control
del proceso
Evaluación
sumativa
|
||||||
Conversatorio
|
||||||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para
establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema.
Evaluación formativa: Le permite al
docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.Evaluación
sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el
nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer
corte 40% y la escala de las mismas es
de 1 a 5.Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología,
los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el
reglamento estudiantil.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)